Доступная среда
Сведения о наличии оборудованных учебных кабинетов
Объекты для проведения практических занятий
Для полноценного осуществления образовательной деятельности в МБДОУ функционируют объекты для проведения практических занятий с детьми, детьми инвалидами и и детьми с ОВЗ :
Все объекты для проведения практических занятий с воспитанниками, а также обеспечения разнообразной двигательной активности и музыкальной деятельности детей обеспечены необходимым оборудованием и инвентарём, естественной и искусственной освещенностью, воздушно-тепловым режимом в соответствии с требованиями санитарных правил и норм.
Предметно — пространственная организация групповых помещений служит интересам и потребностям детей, а ее элементы развитию каждого ребенка. Обеспечен свободный доступ к играм, игрушкам, материалам. Разнообразное оборудование помещений в группах позволяет ребенку заниматься заинтересовавшей его деятельностью, по желанию сменить ее.
Книжный уголок
В Детском саду имеется книжные уголки во всех группах.
В методическом кабинете имеется литература по всем направлениями образовательного процесса: физическое развитие, речевое и познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие дошкольников.
-отраслевые периодические издания газеты, журналы: «Дошкольное воспитание», «Справочник старшего воспитателя», «Музыкальный руководитель», «Справочник руководителя ДОУ», «Ребёнок в детском саду» и др.
-детская художественная литература по возрасту.
Библиотечный фонд и информационная база востребованы в детском саду педагогами, родителями. Имеется уголок семейного чтения. Оформлена сюжетно-ролевая игра «Библиотека», в которой дети используют детскую худ. литературу.
Библиотечно – информационный фонд в детском саду пополняется в соответствии с финансовыми возможностями Детского сада.
Средства обучения и воспитания детей инвалидов и детей с ОВЗ.
Средства обучения наряду с живым словом педагога являются важным компонентом образовательного процесса и элементом учебно-материальной базы ДОУ. Являясь компонентом учебно-воспитательного процесса, средства обучения оказывают большое влияние на все другие его компоненты — цели, содержание, формы, методы.
Средства обучения — это объекты, созданные человеком, а также предметы естественной природы, используемые в образовательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и обучающихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития.
В МБДОУ имеются следующие средства обучения :
• печатные (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, рабочие тетради, атласы, раздаточный материал и т.д.);
• электронные образовательные ресурсы ( образовательные мультимедиа мультимедийные учебники, сетевые образовательные ресурсы, мультимедийные универсальные энциклопедии и т.п.);
• аудиовизуальные (презентации, видеофильмы образовательные, учебные кинофильмы, учебные фильмы на цифровых носителях);
• наглядные плоскостные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски);
• демонстрационные (гербарии, муляжи, макеты, стенды);
• учебные приборы (компас, барометр, осадкомер, снегомер, солнечные часы.ветряной рукав, флюгер, микроскопы, колбы, и т.д.);
Наиболее эффективное воздействие на воспитанников оказывают современные аудиовизуальные и мультимедийные средства обучения (электронные образовательные ресурсы). Аудиовизуальные средства, а также средства мультимедиа являются наиболее эффективным средством обучения и воспитания.
Принципы использования средств обучения:
• учет возрастных и психологических особенностей обучающихся;
• гармоничное использование разнообразных средств обучения: традиционных и современных для комплексного, целенаправленного воздействия на эмоции, сознание, поведение ребёнка через визуальную, аудиальную, кинестетическую системы восприятия в образовательных целях;
• учет дидактических целей и принципов дидактики (принципа наглядности, доступности и т.д.);
• сотворчество педагога и обучающегося;
• приоритет правил безопасности в использовании средств обучения.
Средства обучения и воспитания, используемые в детском саду для обеспечения образовательной деятельности, рассматриваются в соответствии с ФГОС к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования как совокупность учебно-методических, материальных, дидактических ресурсов, обеспечивающих эффективное решение воспитательно-образовательных задач в оптимальных условиях. Комплексное оснащение воспитательно-образовательного процесса обеспечивает возможность организации как совместной деятельности взрослого и воспитанников, так и самостоятельной деятельности воспитанников не только в рамках НОД по освоению Программы, но и при проведении режимных моментов.
Предметно-развивающая среда создана с учетом интеграции образовательных областей. Материалы и оборудование могут использоваться и в ходе реализации других областей. Подбор средств обучения и воспитания осуществляется для тех видов детской деятельности (игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская, коммуникативная, трудовая, музыкально-художественная деятельности, восприятие художественной литературы), которые в наибольшей степени способствуют решению развивающих задач на уровне дошкольного образования, а также с целью активизации двигательной активности ребенка.
Оборудование отвечает санитарно-эпидемиологическим нормам, гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям.
Для всестороннего развития детей в каждой возрастной группе имеются дидактические средства: альбомы, художественная литература, дидактические игры, различные сюжетные игровые наборы и игрушки.
Специально оборудованная развивающая среда создана во всех группах детского сада. Изолированные тематические уголки и зоны: игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская, коммуникативная и т.д.
Для формирования математических представлений имеются демонстрационные и раздаточные материалы для обучения счету, количеству, развитию представлений (схемы, плакаты), временных представлений (часы, календари) и пр.
Для конструктивной деятельности: крупный (напольный) и мелкий (настольный) строительные материалы, деревянные, пластмассовые, конструкторы: «Лего», металлические, деревянные и пр.
Для развития речи и речевого общения: наборы книг, картин, развивающие игры, схемы для составления рассказов, фланелеграф, ширма, разнообразные виды кукольного театра, аудио- и видеоаппаратура, телевизор, энциклопедии и пр.
Для развития игровой деятельности: наборы мягкой мебели, игры и игрушки для сюжетно-ролевых игр, для подвижных игр, дидактических игр.
Для познавательной деятельности в группах созданы исследовательские уголки, где имеются дидактические пособия и игры, познавательная литература, энциклопедии, карты, схемы.
Для физического развития в группах оборудованы физкультурно-оздоровительный центры (спортивные уголки в группах) , в которых имеются: массажные коврики для стоп, ребристые дорожки, различные гири, спортивные тренажеры, обручи, мячи разных размеров, скакалки, кегли, малый кольцеброс, мяч баскетбольный, маски и атрибуты для подвижных игр. Все материалы соответствуют экологическим и гигиеническим требованиям центры здоровья и физкультуры, в которых имеется различное оборудование:
Игровые площадки оснащены песочницами, качелями, столиками для игр и занятий; разбиты цветники.
Материалы и пособия, предназначенные детям, доступны и функциональны, обеспечивают необходимые условия для самореализации.
Условия питания и охраны здоровья обучающихся
Организация питания детей инвалидов и детей с ОВЗ в ДОУ.
Питание детей в детском саду должно быть полноценным, разнообразным по составу продуктов и полностью удовлетворять физиологические требования растущего организма в основных пищевых веществах. Основные принципы рациональной организации питания: строгое соблюдение времени и интервал между кормлениями. Завтрак и ужин продолжаются 15-20 минут, обед 20-25 минут.
Организм ребенка крайне чувствителен как к правильному, так и не правильному питанию. Поэтому при формировании рациона детей необходимо разумно ограничивать некоторые продукты. В нашем детском саду при составлении меню соблюдаем правильное распределение продуктов в течении дня. Так, продукты богатые белком даем детям в первую половину дня, так как они дольше задерживаются в организме ребенка и требуют для переваривания большее количество пищеварительного сока, а на ужин даем молочные блюда.
Питание в дошкольном образовательном учреждении регламентируется рядом документов:
1. Федеральный закон от 02.01.00 № 29-ФЗ «О качестве и безопасности пищевых продуктов»
2. Федеральный закон от 30.03.99 № 52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»
3. Нормы физиологических потребностей в пищевых веществах и энергии для различных групп населения МР2.3.1.2432 от 18.12.2008г., утвержденные Минздравом России.
4. САНПиНы
5. «Рекомендуемые размеры потребления основных групп питания для детей раннего, дошкольного и школьного возраста, учащихся, взрослого населения, а также людей, страдающих наиболее распространенными видами заболеваний», согласованные с начальником Департамента Госсанэпиднадзора Минздрава России 06.06.00
6. Сборник рецептур Пермской Государственной медицинской академии
7. Программой воспитания и обучения в детском саду.
Что касается рациона питания ребенка-дошкольника, то в первую очередь из него необходимо исключить все жареное (пирожки, пончики, картофель фри), газированные напитки, сырые овощи без тепловой обработки.
При составлении меню учитываем рекомендации по возрастным нормам питания, в которых указываем объем пищи в граммах, нормы потребления различных продуктов в граммах. Выдачу готовой продукции проводим только после снятия пробы и записи в бракеражный журнал. Посещаем группы во время кормления детей, следим за аппетитом и правильностью раздачи готовой продукции. Время кормления детей используется персоналом для закрепления гигиенических навыков.
В детском саду предъявляются самые жесткие требования к ассортименту продуктов питания. К числу каждого месяца подается заявка на поставку продуктов питания в соответствии количества детей.
«ООО Эверест ПЛЮС» Ондар Ч.Д.- продукты питания.
Ип Глава КФХ Монгуш Ч.А. «ХЛЕБ».
Молочная продукция два раза в неделю. Кладовщик и медицинская сестра принимают продукты, проверяя их на доброкачественность. С момента приема несут ответственность за качество продуктов на складе. Существуют специальные требования к условиям хранения продуктов, которые предусматривают товарное соседство продуктов ( например рыбу нельзя хранить вместе с мясом, сливочное масло ни с какими другими продуктами, для него имеется отдельный холодильник.
Питание в детском саду пятиразовое . В меню обязательно присутствуют молочные блюда, мясные продукты, суп, выпечка, соки, фрукты, творожные, рыбные блюда. Существуют физиологические нормы питания детей в детском саду.
Хлеб пшеничный 110 г
Хлеб ржаной 60 г
Картофель 220 г
Овощи 250 г
Фрукты 60 г
Сахар 55 г
Масло сливочное 23 г
Молоко 500-600 г
Творог 40 г
Мясо 100 г
Сыр 5 г
Таблицы возрастных норм объема порций находятся на пищеблоке и в каждой группе уголке помощника воспитателя. Ведется контроль за реализацией скоропортящихся продуктов, проверка на гнойничковые заболевания поваров.
Следим за питанием детей, которые имеют различные отклонения в состоянии здоровья: с аллергическими заболеваниями, с избыточной массой тела. Детям с аллергическими заболеваниями вместо какао и кофе даем чай или молоко, вместо апельсинов – яблоки. Для питья используется свежая кипяченая вода. Ежедневно составляется суточная проба за 48 часов.
Требования к организации питания в детском саду:
1. Требования к устройству, оборудованию, содержанию пищеблока соответствует санитарным нормам и правилам к организации общественного питания, изготовлению и оборотоспособности в них пищевых продуктов и продовольственного сырья, а также типовой инструкции по охране труда при работе в пищеблоке.
2. Технологическое оборудование, инвентарь, посуда, тара изготавливается из материалов, имеющих санитарно- эпидемиологическое заключение о соответствии санитарным нормам, и маркируется для сырых и готовых продуктов.
3. Для приготовления пищи используется электрооборудование и электрические плиты.
4. Столовая и чайная посуда выделяется для каждой группы. Она изготовлена из фаянса, фарфора (тарелки, блюдца, чашки), а столовые приборы (ложки, вилки, ножи) — из нержавеющей стали. Не допускается использование посуды с отбитыми краями, трещинами, сколами, деформированную, с повреждённой эмалью, пластмассовую и приборы из алюминия. Количество одновременно используемой столовой посуды и приборов соответствует списочному составу детей в группе. Для персонала имеется отдельная столовая посуда. Посуда хранится в буфете.
5. Пищевые отходы на пищеблоке и в группах собирают в промаркированные металлические вёдра с крышками, очистка которых проводится по мере заполнения их не более чем на 2/3 объема. Ежедневно в конце дня вёдра и бачки очищают с помощью шлангов над канализационными трапами, промывают 2% раствором кальцинированной соды, а затем ополаскивают горячей водой и просушивают.
6. Питание должно обеспечивать растущий организм детей энергией и основными пищевыми веществами. При организации питания следует соблюдать возрастные физиологические нормы суточного потребления в основных пищевых веществах.
7. В нашем учреждении имеется примерное 20-дневное цикличное меню, разработанное на основе физиологических потребностей в пищевых веществ и норм питания. Цикличное меню согласовано у учреждения Госсанэпиднадзора. Ассортимент основных продуктов питания, рекомендуемых для использования в питании, как хлеб, крупы, мясо, сливочное и растительное масло, сахар, овощи, включают в меню ежедневно, а остальные продукты (творог, сыр, яйца) — 2 раза в неделю. В течении декады ребёнок получает количество продуктов в полном объёме в расчёте установленных норм.
8. На основании примерного 20-дневного меню составляется меню- требование установленного образца с указанием выхода блюд разного возраста. При отсутствии каких-либо продуктов разрешается проводить их замену на равноценные по составу продукты в соответствии с таблицей замены продуктов, в целях обеспечения полноценного сбалансированного питания.
9. Зимой и весной при отсутствии свежих овощей и фруктов включаются в меню соки, напитки с лимоном, витамин С.
10. Ежедневно или 1 раз в 10 дней ст. м/с контролирует выполнение среднесуточной нормы выдачи продуктов на 1 ребёнка и при необходимости проводит коррекцию питания в следующей декаде. Подсчет основных пищевых ингредиентов по итогам накопительной ведомости проводит м/с один раз в месяц (подсчитывается калорийность, количество белков, жиров, углеводов)
11. Для обеспечения преемственности питания родителей информируют об ассортименте питания ребёнка, вывешивая ежедневно меню за время его пребывания в ДОУ.
12. В ДОУ организован питьевой режим, обеспечивающий безопасность качества питьевой воды, которая отвечает требованиям санитарных правил.
13. Пищевые продукты, поступающие в ДОУ, имеют санитарно- эпидемиологическое заключение о соответствии их санитарным правилам. Качество продуктов проверяет кладовщик и мед. работник (бракераж сырых продуктов), последний делает запись в специальном журнале. Не допускаются к приёму в ДОУ пищевые продукты без сопроводительных документов, с истекшим сроком хранения и признаками порчи.
14. Особо скоропортящиеся пищевые продукты хранят в холодильных камерах или холодильниках при температуре 2 — 6 градусов и в соответствии с требованиями действующих санитарных правил.
Режим охраны и допусков.
В МБДОУ осуществляет охрану дежурные. В ночное время, выходные и праздничные дни с работниками охраны дежурят сторожа. Допуск в здание осуществляет дежурный на основании пропусков (родителей воспитанников, персонала МБДОУ) или документов удостоверяющих личность. Ведется Журнал учета посетителей. Въезд на территорию учреждения разрешен только служебному транспорту, доставляющему продукты питания, оборудование или аварийные службы.
Обеспечение безопасности.
Для обеспечения безопасности дошкольное учреждение оборудовано специальными системами: (тревожная кнопка ПЧ ); автоматической пожарной сигнализацией (АПС) с сигналом выхода на пульт пожарной части; первичными средствами пожаротушения. В целях обеспечения безопасности в учреждении осуществляется круглосуточный контроль за помещениями и территорией. На территории вокруг здания установлены камеры видеонаблюдения. Также камеры видеонаблюдения установлены во всех группах детского сада, в музыкальном и спортивном залах, в холлах и на лестничных пролетах, коридоре. Всего в детском саду установлено 30 камер видеонаблюдения. Ведется профилактическая работа с персоналом и детьми по предупреждению (предотвращению) чрезвычайных ситуаций, в т.ч. проведение:
инструктажей о действиях сотрудников и воспитанников д/с при угрозе или возникновении чрезвычайных ситуаций или стихийных бедствий;
— учебных объектовых тренировок по эвакуации персонала и воспитанников при угрозе чрезвычайной ситуации;
— занятий по ПДД, досугов, бесед по ОБЖ с воспитанниками.
— оформлены информационные стенды по правилам пожарной безопасности, антитеррористической безопасности, правилам дорожного движения;
— разработаны, изучены персоналом и применяются в работе инструкции по Пожарной безопасности, антитеррористической защищенности, гражданской обороне, охране труда и технике безопасности;
— созданы и функционируют общественные комиссии ( комиссия по чрезвычайным ситуациям, по охране труда). Назначены ответственные работники за состояние пожарной безопасности во всех помещениях здания и на территории.
Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям
Доступ к информационным системам и телекоммуникационным сетям
МБДОУ «Диинчгигеш» с. Суг-Аксы подключен к сети интернет.
Технология доступа в сеть Интернет: ADSL
Создан и активно работает официальный сайт: diinchigesh-s-aksy.rtyva.ru
и имеется электронная почта: Diinchigesh.sugaksy@yandex.ru
Доступ к информационным системам и информационно — телекоммуникационным сетям, электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ обучающихся — не предусмотрены.
Электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ обучающихся
Доступ к информационным системам и информационно — телекоммуникационным сетям, электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ обучающихся — не предусмотрены.
Электронные ресурсы
-Федеральный портал «Российское образование» — http://www.edu.ru —
-Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» http://window.edu.ru
— Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов — http://school-collection.edu.ru — -Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов — http://fcior.edu.ru — http://www.mon.gov.ru/
— Министерство образования и науки Российской Федерации — http://www.uznai-prezidenta.ru/ -Детский сайт Президента Российской Федерации
— Сайт Министерство образования и науки Республики Тыва — http://monrt.ru/index.php/ru/ —
-Сайт детского сада «Диинчигеш» с. Суг-Аксы https://diinchigesh-s-aksy.rtyva.ru/